Encuentro Internacional de Investigación Educativa y Tercer Encuentro Internacional de la Comunicación Pública de la Investigación Educativa “Ciencias Cognitivas Aplicadas a la educación”

Coordina: 
Antonio Ponce Rojo
Martes, Noviembre 27, 2018 - 09:00 a Miércoles, Noviembre 28, 2018 - 13:45
Salón Elías Nandino, planta alta, Expo Guadalajara
09:00 a 13:45 Hrs

La definición clásica de la Ciencia Cognitiva es que es el estudio de la cognición, sea esta “real o abstracta, humana o mecánica. Su meta es comprender los principios de la conducta cognitiva e inteligente. Su esperanza es que ello nos permita una mejor comprensión de la mente humana, de la enseñanza y aprendizaje, de las habilidades mentales y el desarrollo de aparatos inteligentes” (Norman, 1987[1]).

Sin embargo, no ha habido una transición fácil de la investigación básica a su aplicación, especialmente a la educación. Por ejemplo, los estudios sobre el pensamiento lógico no han podido ser de gran valor en la educación a pesar de que su estudio debería de sugerir maneras en las que el razonamiento debería de ser enseñado en las escuelas. De la misma manera, en la formación de conceptos se sabe mucho sobre cómo se generan y se organizan, pero no se ha realizado una investigación educativa sobre cómo utilizar esos conocimientos en el aula. Se pueden mencionar más áreas como el de las analogías, modelos de desarrollo, solución de problemas, toma de decisiones o el de la motivación y la emoción; además de sus bases biológicas y sociales.

Pero se parte de la premisa de que la Ciencia Cognitiva es a la Educación, como la biología a la medicina: da las bases teóricas para la intervención práctica. En ese sentido podríamos hablar de una educación cognitiva, la cual tendría como fin la aplicación de las teorías y principios de la Ciencia Cognitiva a la evaluación, diagnóstico e intervención en el campo de la educación, sea esta formal o informal. Existe también la premisa de que al remover las barreras que separan a estas dos áreas de conocimiento se pueden abrir nuevas fronteras científicas y que la investigación de esta nueva frontera puede ayudar a resolver problemas prácticos.

[1]                Norman, Donald A. (1987) “Qué es la ciencia cognitiva” en Perspectivas de la ciencia cognitiva, Barcelona, Paidós, pp.13-38

 

Martes, Noviembre 27, 2018
Salón Elías Nandino, planta alta, Expo Guadalajara

09:00
Inauguración formal a cargo de Autoridades Universitarias
09:30
Mesa 1: Neuroeducación

Participantes

  • Rodrigo Ramos-Zúñiga

    Rodrigo Ramos-Zúñiga

    Médico neurocirujano con maestría y doctorado en Neurociencias. Miembro del sistema  nacional de investigadores, perfil PRODEP,   director del departamento de Neurociencias  y fundador del Instituto de Neurociencias Traslacionales de en la Universidad de Guadalajara. Profesor  investigador universitario, con una  amplia obra científica en neurociencias básicas, clínicas y en  la perspectiva de la gestión y transferencia del conocimiento.

    Fellows académicos en diferentes  instituciones educativas  en New York, Texas, Arizona, Suiza y Alemania. Es miembro de   diferentes  sociedades científicas  norteamericanas y europeas, así como  de  asociaciones vinculadas con el desarrollo social, la cultura y la educación.

    Escritor de narrativa y poesía, microhistorias, regionalismo, prosa costumbrista y  música.  Se le identifica con la vertiente  humanista de la medicina  y es un  reconocido  divulgador de ciencia.

    Premio E. Díaz de León (2013), Premio Jalisco en Ciencias (2014), Premio a la innovación médica por la secretaría de salud (2015), y reconocimiento como líder  de la neurocirugía Mexicana (2017), Profesor huésped en la Universidad de Sevilla, Universidad Autónoma de Barcelona, The Johns Hopkins University y en  The Mayo Clinic Fl.

    Como profesor universitario  es manifiesto su compromiso con la innovación, la calidad y con el valor del conocimiento para  la toma de decisiones y con  la transformación social. Sus raíces lo han vinculado  con un proyecto de vida congruente con la equidad social y  con el desarrollo de proyectos sociales, culturales  y educativos.

  • Juan Gerardo Martínez Borrayo

    Juan Gerardo Martínez Borrayo

    Licenciado en Psicología, por la Universidad de Guadalajara. Maestro en Educación con Especialidad en Desarrollo Cognitivo, por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Doctor en Ciencias del Comportamiento, opción Neurociencias de la Universidad de Guadalajara.   Desde 1995 es académico adscrito al Departamento de Neurociencias del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara.

    Como profesor universitario, a nivel licenciatura, ha tenido a su cargo la elaboración curricular e impartición de diversos cursos, entre ellos: Psicobiología, Funciones Cerebrales Superiores, Ciencia Cognitiva, Psicolingüística evolutiva, Bases Biológicas de la Actividad Psíquica e Inteligencia Artificial, Funciones Cerebrales Básicas y Fundamentos Biopsicosociales de la Cognición, en diversas dependencias de la Universidad de Guadalajara. En investigación se ha desarrollado en el área de exposición prenatal a sustancias de abuso, el deterioro de las habilidades matemáticas, neuroeducación y en la identificación de mitos sobre la psicología. Ha fungido como Presidente de la Academia de Neurociencias Cognitivas y Coordinador de Docencia del Departamento de Neurociencias del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Ha participado como miembro del equipo que elaboró el posgrado en Cognición y Aprendizaje en el Departamento de Estudios en Educación  (DEEduc) del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH) de la Universidad de Guadalajara (UDG) del cual es actualmente docente. También forma parte del equipo de trabajo para el establecimiento del Instituto de Cognición y Educación del DEEduc en el CUCSH de la UDG.Ha colaborado como divulgador de la ciencia en el periódico “El Occidental” en la sección de “Ciencia y Salud” de 1992 al 2012; en la estación “Jalisco Radio”, 96.3 de FM, del Sistema Jalisciense de Radio y Televisión con el programa “La Manzana de Newton” del 2003 al 2013; es colaborador de la revista “Replicante; y ocasionalmente ha colaborado en “La Gaceta Universitaria”, el órgano de comunicación oficial de la Universidad de Guadalajara.

  • Teresita de Jesús Montiel Ramos

    Teresita de Jesús Montiel Ramos

    Doctora en Ciencias del Comportamiento con orientación en neurociencias; Profesor-investigador del Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara. Docente de la Lic. En Sociología, de la Maestría en Investigación Educativa y del Doctorado en Cognición y Aprendizaje, de la Universidad de Guadalajara, además de haber colaborado como profesor externo en la Universidad Autónoma de Guadalajara y la Universidad Panamericana. Ha participado en congresos nacionales e internacionales y cuenta con publicaciones en revistas académicas y libros universitarios. Actualmente es coordinadora del Doctorado en Cognición y Aprendizaje de la Universidad de Guadalajara, México.

Modera:

  • Alfredo Mayoral Gutiérrez
10:30
Actualidades en neurocognición

Participantes

  • Noemí Alejandra Pinto Rodríguez

    Noemí Alejandra Pinto Rodríguez

    Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Guadalajara, con Especialidad en Neuropsicología Clínica por el Instituto Mexicano de Psiquiatría, Maestría en Ciencias del Comportamiento con orientación en Neurociencias y egresada del Doctorado en Planeación y Liderazgo Educativo. Profesora de la Universidad del Valle de México, la Universidad Panamericana  y del Instituto de Estudios Superiores de Occidente - ITESO, así como de la Universidad Autónoma de Guadalajara y de la Universidad del Valle de Atemajac. Entre sus líneas de investigación se encuentran los procesos neuropsicológicos  presentes en trastornos del aprendizaje y de la conducta en niños en edad escolar, así como las habilidades y estilos de pensamiento en estudiantes universitarios. 

  • Francisco Abelardo Robles Aguirre

    Francisco Abelardo Robles Aguirre

    Profesor-Investigador responsable del Laboratorio de Neurociencia Cognitiva del Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara (UDG). Investigador asociado del Departamento de Neurología de la Universidad de California, campus Irvine. Se desempeñó como Investigador en Ciencias Médicas en el Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía (INNN) adscrito al desaparecido laboratorio de Neurolingüística, donde colaboró además con los laboratorios de Inteligencia Artificial y de Neuropsicología. Académico Visitante en la Universidad de California, Irvine del 2016-2017. Doctor en Ciencia del Comportamiento, opción Neurociencias, por el Instituto de Neurociencias de la Universidad de Guadalajara. Sus líneas de aplicación y generación del conocimiento se han centrado en el registro de la actividad eléctrica cerebral en tareas de funciones ejecutivas, el modelado de sistemas cognitivos con redes neurales artificiales, así como los correlatos neurológicos del procesamiento léxico. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde el 2011. Ha escrito diversos artículos en revistas científicas nacionales e internacionales con arbitraje estricto, así como capítulos en libros editados por diferentes universidades. Miembro de la Sociedad Mexicana de Psicología así como de la Society for Neurobiology of Language, la American Speech-Language-Hearing-Association y la Society for Neuroscience.

  • Carlos Alfredo Prieto Beracoechea

    Carlos Alfredo Prieto Beracoechea

    Es Licenciado en Biología, tiene Maestría en Neurociencias, ambas por la Universidad de Guadalajara Máster en Psicoterapia Contemplativa del Nalanda Institute New York y Estudios Contemplativos Barcelona.Ha sido docente en el área de Neurobiología, Neurofisiología, Neuropsicología y Biología del desarrollo por más de 12 años en diferentes universidades como la UVM, y Universidad Lamar en el área de Ciencias de la salud a estudiantes de Psicología y Medicina y Docente de asignaturas relacionadas a la Neurofisiología, Neuropsicología, Neurociencia y Biología del desarrollo. Es autor y colaborador en trabajos de investigación sobre Neurociencia y regulación neuroendocrina de la conducta.  Fundador de RAIZ, Psicología y Neurociencia Contemplativa, Maestro y facilitador del programa REBAP Reducción del Estrés Basado en la Atención Plena (MBSR Mindfulness Based Stress Reduction) por Ciencias Contemplativas México, SERE (Sociedad para el Estudio y Reducción del Estrés). Facilitador Certificado del Consejo de Embajadores de Mindfulness (Mindfulness Ambassador Council) Mindfulness Without Borders. Facilitador Certificado de Mindfulness Association for Contextual Behavioral Science.

  • Ana Luisa Blazer Gaspar Costa

    Ana Luisa Blazer Gaspar Costa

    Professora adjunta na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE-IPS). Integra a equipa de investigadores do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa e colabora com o Centro de Investigação, Educação e Formação do IPS. Concluiu a Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas – Estudos Portugueses e Espanhóis em 1994 e o Ramo de Formação Educacional em 1996 na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Doutorou-se em Linguística, na especialidade de Linguística Educacional, com a dissertação Estruturas contrastivas: desenvolvimento do conhecimento explícito e da competência de escrita, apresentada à Universidade de Lisboa em 2010. Entre 2012 e 2015, integrou, como bolseira de pós-doutoramento, a equipa do Post Scriptum: Arquivo digital da escrita quotidiana em Portugal e Espanha na época moderna, um projeto do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa, financiado pelo European Research Council (7FP/ERC Advanced Grant ­ GA 295562).

    Foi professora do ensino básico e secundário entre 1997 e 2012, tendo desempenhado funções docentes como professora do ensino secundário requisitada no Ramo de Formação Educacional da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa entre 2000 e 2007. Colaborou com o Gabinete de Avaliação Educacional do Ministério da Educação e com outras instituições de ensino superior, como a Universidade Nova de Lisboa. Atualmente, na sua atividade docente, dedica-se à formação de educadores e de professores do ensino básico, lecionando unidades curriculares da área da didática da língua e da linguística portuguesa. Entre as atividades de formação contínua de professores, destaca-se a sua participação em várias ações de formação na área da Didática Específica e da Avaliação Educacional. É membro do Conselho Técnico Científico da ESE e cocoordenadora da Licenciatura em Educação Básica.

    Desenvolve investigação em Linguística Educacional, especificamente no âmbito da didática da primeira língua, tendo publicado artigos em revistas e livros e participado como oradora em vários congressos e encontros nacionais e internacionais. Integrou diferentes equipas de projetos técnicos e científicos de investigação educacional, como a Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário (Ministério da Educação, 2002) e o Projeto Aprendizagem para Todos (ESE, Fundação Calouste Gulbenkian, Banco Mundial e Ministério da Educação da República de Angola, 2016).

Modera:

  • Ana Luisa González Reyes
11:30
Conferencia Magistral

Participantes

  • Gerardo Restrepo

    Gerardo Restrepo

    Médico Cirujano de la Universidad Nacional de Colombia, Especialista en Neurología Infantil del Hospital Militar Central, Psicólogo de Bishop’s University y PhD en Educación de la Universidad de Sherbrooke. Actualmente es profesor e investigador en trastornos del desarrollo infantil en la Universidad de Sherbrooke en Canadá, y responsable de la Maestría en Adaptación Escolar y Social, una propuesta de formación de equipos interdisciplinarios que tiene como ejes la inclusión escolar y la diferenciación pedagógica.

    El profesor Restrepo se interesa en la Neuropsicologia del aprendizaje y del desarrollo y ha sido profesor invitado en varias instituciones americanas y europeas donde colabora activamente en diversos programas educativos orientados a mejorar los procesos de inclusión escolar de los niños con discapacidad desde una perspectiva de educación basada en la evidencia. 

    El profesor Restrepo tiene una amplia experiencia clínica con equipos interdisciplinarios en varios países, una importante  experiencia docente e investigativa y ha participado en numerosas experiencias de integración e inclusión escolar en Colombia y Canadá.

Modera:

  • Teresita de Jesús Montiel Ramos

    Teresita de Jesús Montiel Ramos

    Doctora en Ciencias del Comportamiento con orientación en neurociencias; Profesor-investigador del Departamento de Estudios en Educación de la Universidad de Guadalajara. Docente de la Lic. En Sociología, de la Maestría en Investigación Educativa y del Doctorado en Cognición y Aprendizaje, de la Universidad de Guadalajara, además de haber colaborado como profesor externo en la Universidad Autónoma de Guadalajara y la Universidad Panamericana. Ha participado en congresos nacionales e internacionales y cuenta con publicaciones en revistas académicas y libros universitarios. Actualmente es coordinadora del Doctorado en Cognición y Aprendizaje de la Universidad de Guadalajara, México.

12:30
Presentación de libro: El conocimiento como proyecto social: la investigación académica y prácticas educativas entre nuevos y viejos modos de producción de saberes. Yolanda González de la Torre (coordinadora), México: Universidad de Guadalajara.

Participantes

  • Laura Amarilis Borja Herrera

    Laura Amarilis Borja Herrera

    Contadora Pública, Ingeniera Comercial, Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, Doctora en Ciencias Contables y Empresariales. Oriunda de la Provincia del Oro Ecuador. Ha impartido diferentes asignaturas en Pregrado y Posgrado en la Universidad Técnica de Machala en donde actualmente funge cono Vicerrectora desde el 2012. Es autora de 12 libros editados internacionalmente en el área de investigación y docencia universitaria en el área administrativo contable. Desarrolla las líneas de investigación de Reingeniería de procesos en la industria y en educación superior, así como de procesos de innovación en estos dos sectores.

Modera:

  • Juan Gerardo Martínez Borrayo

    Juan Gerardo Martínez Borrayo

    Licenciado en Psicología, por la Universidad de Guadalajara. Maestro en Educación con Especialidad en Desarrollo Cognitivo, por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Doctor en Ciencias del Comportamiento, opción Neurociencias de la Universidad de Guadalajara.   Desde 1995 es académico adscrito al Departamento de Neurociencias del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara.

    Como profesor universitario, a nivel licenciatura, ha tenido a su cargo la elaboración curricular e impartición de diversos cursos, entre ellos: Psicobiología, Funciones Cerebrales Superiores, Ciencia Cognitiva, Psicolingüística evolutiva, Bases Biológicas de la Actividad Psíquica e Inteligencia Artificial, Funciones Cerebrales Básicas y Fundamentos Biopsicosociales de la Cognición, en diversas dependencias de la Universidad de Guadalajara. En investigación se ha desarrollado en el área de exposición prenatal a sustancias de abuso, el deterioro de las habilidades matemáticas, neuroeducación y en la identificación de mitos sobre la psicología. Ha fungido como Presidente de la Academia de Neurociencias Cognitivas y Coordinador de Docencia del Departamento de Neurociencias del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Ha participado como miembro del equipo que elaboró el posgrado en Cognición y Aprendizaje en el Departamento de Estudios en Educación  (DEEduc) del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH) de la Universidad de Guadalajara (UDG) del cual es actualmente docente. También forma parte del equipo de trabajo para el establecimiento del Instituto de Cognición y Educación del DEEduc en el CUCSH de la UDG.Ha colaborado como divulgador de la ciencia en el periódico “El Occidental” en la sección de “Ciencia y Salud” de 1992 al 2012; en la estación “Jalisco Radio”, 96.3 de FM, del Sistema Jalisciense de Radio y Televisión con el programa “La Manzana de Newton” del 2003 al 2013; es colaborador de la revista “Replicante; y ocasionalmente ha colaborado en “La Gaceta Universitaria”, el órgano de comunicación oficial de la Universidad de Guadalajara.

13:00
Presentación de libro: Lectura, escritura y matemáticas. Una mitrada desde los estudios de literacidad, Yolanda González de la Torre y Antonio Ponce Rojo (Coordinadora)

Participantes

  • Tomás Iván Fontaines Ruiz

    Tomás Iván Fontaines Ruiz

    Psicopedagogo (Summa Cum Laude), Licenciado en Educación mención: Ciencias Pedagógicas, Área: Orientación (Summa Cum Laude). Magister en Orientación, mención: Educación. Especialista en Metodología de la Investigación. Doctor en Ciencias Humanas. Doctor Honoris Causa por la Universidad Daniel Alcides Carrión (UNDAC-PERU), Doctorando en Estudios del Discurso. Profesor Agregado de la Universidad de Oriente, Núcleo de Monagas, Escuela de Zootecnia. Venezuela. Profesor invitado en Postgrado de diferentes universidades venezolanas y latinoamericanas. Entre sus objetos de estudio se encuentran el análisis emocional de discurso mediante herramientas computacionales y los nuevos modos de hacer investigación con base en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

Miércoles, Noviembre 28, 2018
Salón Elías Nandino, planta alta, Expo Guadalajara

09:00
Exposición de carteles de proyectos de investigación doctoral Participan: Estudiantes del Doctorado en Cognición y Aprendizaje, Doctorado en Educación y de la Maestría en Investigación Educativa, Universidad de Guadalajara, México.
09:30
Presentación de Revista. Presentación del número 17(9) de la revista Diálogos sobre Educación “Desafíos de la formación policial en democracia”.

Participantes

  • María Eugenia Suárez de Garay

    María Eugenia Suárez de Garay

    Doctora en Antropología Social, Universidad Autónoma de Barcelona, Maestra en Antropología Aplicada, Universidad Autónoma de Barcelona y Licenciada en Ciencias de la Comunicación, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente. Se especializa en Estudios de género y socioculturales; estudios policiales, específicamente en temas relacionados con culturas policiales, transformación de las organizaciones policiales y procesos de reforma policial democrática; estudios sobre seguridad ciudadana y prevención de las violencias y el delito. Entre sus publicaciones más destacadas se encuentran: “¿Nuevas estrategias, programas y acciones? De la política de prevención de las violencias, el delito y la delincuencia en la administración Calderón (2006-2012)”, en coautoría con Alejandro Espriu Guerra, en el libro Balance e impacto de las políticas públicas federales en materia de seguridad bajo la gestión de Felipe Calderón Hinojosa (2006-2012), Universidad de Guadalajara, 2013; “Violencias policiales en México: de las rutinas, las prácticas, los hechos extraordinarios y el gobierno directo de los ciudadanos”, en el libro Violencia en México, Libros de la Catarata, México, 2013; “De la estrategia del modo de acción directo en el ámbito de la seguridad ciudadana: Justiciabarómetro en la policía municipal de Ciudad Juárez”, en coautoría con Marcos Pablo Moloeznik, publicado en Revista Gestión y Política Pública, Volumen Temático “Seguridad pública en México”, CIDE, 2013; “El proceso de militarización de la seguridad pública en México (2006-2010)”, en coautoría con Marcos Pablo Moloeznik, en la Revista Frontera Norte 48 Vol . 24, Núm. 48, julio - diciembre de 2012; “Nuevas políticas públicas en materia de seguridad”, en coautoría con Marcos Pablo Moleznik, en el libro Nueva agenda pública para Jalisco”,Universidad de Guadalajara, 2012.

  • Macedonio Tamez Guajardo

    Macedonio Tamez Guajardo

    Médico Cirujano y Partero, tiene Posgrado en Medicina, especialidad en Especialidad Gineco-Obstetricia. Fue Presidente Municipal de Zapopan, Jalisco del 2001 al 2003, Director de Enlace en el Centro de Investigación y Seguridad Nacional Secretaría de Gobernación de 2009-2011, Director General de Jurisdicción Sanitaria y Hospitalaria Secretaría de Salud, Jalisco de 1995-1997, Director General Instituto Jalisciense de Ciencias Forenses del 1998-2000, Director General de Seguridad Pública Ayuntamiento de Guadalajara del 2007-2009. Como docente ha impartido las Asignaturas: Historia del Pensamiento Económico del 1984-1994 y del 2011-2013, Historia del Derecho 1984-1994, Derecho Constitucional 1991-1994. Cuenta con las siguientes publicaciones: Libro “Población Francesa en Texas” (1979) y el Libro “Reloj de Arena” (2003), Además ha sido columnista editorial en varios periódicos, del 1985-1990 y del 2005 al 2009.

Modera:

  • Anayanci Fregoso Centeno
10:00
Presentación de libro: Cherán K’eri: Caminos para recordar nuestra educación (Cherán K’eri: Xanaruecha engajtsïni miatántajka juchaari jurhéntperakuani) de Rocío Moreno Badajoz, México: Universidad de Guadalajara.

Participantes

  • Mariana Mora

    Mariana Mora

    Profesora – investigadora del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social (CIESAS) en la Ciudad de México desde 2011. Es Doctora en Antropología por la Universidad de Texas, Austin y Maestra en Estudios Latinoamericanos por la Universidad de Stanford. Es autora del libro, Kuxlejal Politics, Indigenous Autonomy, Race and Decolonizing Research Zapatista Communities, University of Texas Press (2017) y co-coordinadora de, Luchas “muy otras‟: Zapatismo y autonomía en las comunidades indígenas de Chiapas (2011), entre otras publicaciones. Sus áreas de conocimiento incluyen: movimientos sociales; formación del estado; violencia; raza y racialización; derechos humanos; y metodologías feministas descoloniales. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores.

  • Pedro Chávez Sánchez

Modera:

  • Rocío Moreno Badajoz
10:30
Mesa 3: (Comunicación pública de la Investigación Educativa): ¿Y qué tal ser académico en la Universidad? Formación, trayectoria y cierre de ciclos

Participantes

  • Víctor Luis Porter Galetar

    Víctor Luis Porter Galetar

    Profesor-fundador de la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco (1975 a la fecha). Arquitecto por la UNAM (1958-1962); Maestro en Urbanismo por la UNAM, (1970-1973); posgrado en planeación (SPURS Fellow) en el Instituto Tecnológico de Massachusetts, MIT (1980-81); Maestro y Doctor en Educación por Harvard University (1981-1988). Sus temas centrales como  investigador educativo han sido: la planeación y gobierno de la universidad pública en México; el consumo cultural de la juventud actual y los nuevos perfiles de los estudiantes universitarios; el papel del arte y las humanidades en la educación, y otros. Ha promovido nuevas modalidades pedagógicas como el uso de la autobiografía para fortalecer la identidad del joven estudiante. Sus libros más representativos son: La Universidad de Papel (2003-2008) Ceiich-UNAM;“El Libro de la Universidad Imaginada” con Eduardo Ibarra Colado et al. (2012) Juan Pablos/UAM-C.; “Lecciones a mí mismo. Vida y Universidad” (2017) UAMX. Es investigador nacional SNI Nivel 2.

  • Viviana Teresita Mancowsky

    Viviana Teresita Mancowsky

    Profesora en Enseñanza Primaria. Licenciada en Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires. Diplôme d'Etudes Approfondies en Sciences de l'Education. (DEA) Université Paris X (Nanterre). Francia. Doctora en Ciencias de la Educación por l'Université Paris X (Nanterre, Francia y por la Universidad de Buenos Aires. Área: Ciencias de la Educación. Argentina. (Convención de co-tutela de estudios doctorales). Estudios posdoctorales en Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga (España). Directora de diversos Proyectos de Investigación“Las representaciones sociales del tutor universitario de grado y de posgrado: un enfoque interdisciplinario desde la sociología, la psicología y la pedagogía”.  (Universidad Nacional de Lanús) 2014-2015 y “Una pedagogía de la formación doctoral: avances teóricos y estudio empírico”. Universidad Nacional de Tres de Febrero) 2010- 2017. Proyecto actual: “Estudiantes y docentes en los inicios de la vida universitaria: una indagación cualitativa en el contexto de la Universidad Nacional de San Martín” (Universidad Nacional de San Martín).

  • María Guadalupe Moreno Bayardo

    María Guadalupe Moreno Bayardo

    Maestra y Doctora en Educación. Académica y formadora en el Centro de Investigaciones Pedagógicas y Sociales desde su fundación hasta el año 2004. Profesora investigadora titular C de tiempo completo en la Universidad de Guadalajara, México, en donde ha desempeñado las funciones de Coordinadora del Doctorado en Educación y de Jefa del Departamento de Estudios en Educación. Fue Coordinadora de Formación y Actualización de Docentes en la Secretaría de Educación Jalisco, Directora General de Posgrado e Investigación Educativa en la misma Secretaría, colaboradora de diversos equipos de trabajo en la Secretaría de Educación Pública y Vicerrectora Académica de la Universidad La Salle Guadalajara. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores en el Nivel II y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Sus líneas de investigación son la formación para la investigación, la formación de docentes y la enseñanza de las matemáticas. Ha recibido diversos reconocimientos como el de “Mujer en la Educación” y el de “Excelencia Académica y Científica en el Campo de las Ciencias de la Educación”.

Modera:

  • Salvador Jiménez Lomelí
11:30
Mesa 4: Cognición y aprendizaje

Participantes

  • Carlos Alberto da Cruz Sequeira

    Carlos Alberto da Cruz Sequeira

    Pós-doutorado em Saúde Mental Positiva pela Universidade de Barcelona, doutor em Ciências de Enfermagem pela Universidade do Porto e mestre em Saúde Pública Pela Universidade do Porto. Especialista em Enfermagem de Saúde Mental e Psiquiátrica pela Escola superior de Enfermagem do Porto, licenciou-se em Enfermagem pela escola superior de Enfermagem de S. João.

    É professor coordenador na Escola Superior de Enfermagem do Porto (ESEP) e coordenador da Unidade de Investigação da ESEP e do Grupo de Investigação – NURSID – Centro de Investigação em Tecnologias e Serviços de Saúde (CINTESIS) da Faculdade de Medicina da Universidade do Porto.

    É autor dos livros: Comunicação Clínica e Relação de Ajuda (2016); Cuidar de Idosos com Dependência Física e Mental (2007, 2010 e 2018); Introdução à Prática Clínica: do diagnóstico à intervenção em Saúde

    Mental (200).  É ainda coautor de outras obras nacionais e internacionais na área do Envelhecimento, Saúde Mental e Qualidade de Vida. Autor de vários artigos científicos em revistas nacionais e internacionais, é revisor de várias revistas científicas nacionais e internacionais. Sócio-fundador e presidente da direção da Sociedade Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental, é igualmente  membro do Conselho Nacional de Saúde Mental.

    É diretor da Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental e coordenador da coleção de Enfermagem da Editora Lidel.

    Participa e coordena vários projetos de investigação, sendo de salientar um projeto na área da literacia e saúde mental positiva, no qual se encontra a desenvolver um programa de saúde mental positiva destinados aos jovens adultos e outro na área dos cuidadores familiares.

    Participou nos projetos internacionais: projeto pedagógico para a melhoria dos cuidados a pessoas com demência avançada e respetivos familiares cuidadores (PALLIARE); projeto de investigação Depressão e Fatores de Risco e Intervenção comunitária (DRIVE-C); projeto de investigação Potencial cognitivo e funcional em idosos: fatores de vulnerabilidade e de proteção; projeto Leonardo da Vinci,  Pratiche in Viaggio: La tutorship nella sanità in Itália e in Europa.

  • José Burgos Triano

    José Burgos Triano

    Nació en Maracay, Venezuela, el 28 de mayo de 1960. Obtuvo la licenciatura en Psicología en 1983 en la Universidad Católica Andrés Bello, Caracas, Venezuela, una maestría en Análisis Experimental de la Conducta en 1989, en la Universidad Central de Venezuela, y un Ph.D. en Neurociencia y Conducta en 1996 en la Universidad de Massachusetts, bajo la tutela de John W. Donahoe. Fue Profesor-Investigador en licenciatura y posgrado en la Universidad Católica Andrés Bello y la Universidad Central de Venezuela entre 1996 y 1999, año en el que se trasladó al Centro de Estudios e Investigaciones en Comportamiento de la Universidad de Guadalajara, donde actualmente es Profesor-Investigador Titular. Su área principal de investigación científica gira en torno al uso de un modelo propio de redes neurales desarrollado con John Donahoe para realizar investigación teórica mediante simulaciones de fenómenos conocidos de condicionamiento operante y pavloviano, así como hacer predicciones novedosas que puedan ser comprobadas en el laboratorio con animales. También mantiene investigación activa en filosofía de la ciencia y filosofía de la mente aplicadas a la psicología en general y la psicología conductual en particular. Fue editor general de la Revista Mexicana de Análisis de la Conducta (2004-2008) y miembro del comité editorial de varias revistas especializadas. Actualmente es editor de la revista Behavior and Philosophy. También es miembro del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de México (Nivel II) y tiene Perfil Deseable de Profesor a Tiempo Completo de la Secretaría de Educación Pública. Tiene numerosas publicaciones, entre artículos y capítulos de libro, ha sido compilador de varios libros y ha presentado trabajos en múltiples eventos científicos, tanto nacionales como internacionales.

  • Juan Delval Merino

    Juan Delval Merino

    Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación; ha sido profesor en la Universidad Complutense de Madrid, en la Universidad Autónoma de Madrid, en la Universidad Nacional de Educación a Distancia y ha impartido clases y conferencias en numerosos países. En la Universidad de Ginebra fue alumno de Jean Piaget y Bärbel Inhelder. Desde hace muchos años estudia el desarrollo del pensamiento en niños y adolescentes y sus aplicaciones a la educación.

  • Ana Luisa Blazer Gaspar Costa

    Ana Luisa Blazer Gaspar Costa

    Professora adjunta na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Setúbal (ESE-IPS). Integra a equipa de investigadores do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa e colabora com o Centro de Investigação, Educação e Formação do IPS. Concluiu a Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas – Estudos Portugueses e Espanhóis em 1994 e o Ramo de Formação Educacional em 1996 na Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa. Doutorou-se em Linguística, na especialidade de Linguística Educacional, com a dissertação Estruturas contrastivas: desenvolvimento do conhecimento explícito e da competência de escrita, apresentada à Universidade de Lisboa em 2010. Entre 2012 e 2015, integrou, como bolseira de pós-doutoramento, a equipa do Post Scriptum: Arquivo digital da escrita quotidiana em Portugal e Espanha na época moderna, um projeto do Centro de Linguística da Universidade de Lisboa, financiado pelo European Research Council (7FP/ERC Advanced Grant ­ GA 295562).

    Foi professora do ensino básico e secundário entre 1997 e 2012, tendo desempenhado funções docentes como professora do ensino secundário requisitada no Ramo de Formação Educacional da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa entre 2000 e 2007. Colaborou com o Gabinete de Avaliação Educacional do Ministério da Educação e com outras instituições de ensino superior, como a Universidade Nova de Lisboa. Atualmente, na sua atividade docente, dedica-se à formação de educadores e de professores do ensino básico, lecionando unidades curriculares da área da didática da língua e da linguística portuguesa. Entre as atividades de formação contínua de professores, destaca-se a sua participação em várias ações de formação na área da Didática Específica e da Avaliação Educacional. É membro do Conselho Técnico Científico da ESE e cocoordenadora da Licenciatura em Educação Básica.

    Desenvolve investigação em Linguística Educacional, especificamente no âmbito da didática da primeira língua, tendo publicado artigos em revistas e livros e participado como oradora em vários congressos e encontros nacionais e internacionais. Integrou diferentes equipas de projetos técnicos e científicos de investigação educacional, como a Terminologia Linguística para os Ensinos Básico e Secundário (Ministério da Educação, 2002) e o Projeto Aprendizagem para Todos (ESE, Fundação Calouste Gulbenkian, Banco Mundial e Ministério da Educação da República de Angola, 2016).

    Martha Valadez Huizar
12:30
Conferencia magistral de clausura

Participantes

  • Sandra Castañeda Figueiras

    Sandra Castañeda Figueiras

    Doctora en Psicología General Experimental, ha pertenecido a cuatro padrones de profesores de Posgrado: dos de Facultades (Psicología y Medicina) y dos de Institutos de Investigación (Matemáticas Aplicadas y Biomédicas). Es Profesora Titular “C”, Definitiva, de Tiempo Completo, con antigüedad de 42 años. Entre otras distinciones y reconocimientos académicos ha merecido: tres menciones honoríficas por sus trabajos recepcionales; la Medalla Gabino Barreda, en 1991 ganó la Cátedra Especial “José Gómez Robleda”, por su labor en la generación de derivaciones e innovaciones tecnológicas aplicables al campo educativo. En 2004 ganó el “Premio Nacional a la Enseñanza de la Psicología”, otorgado por el Consejo Nacional de Enseñanza e Investigación en Psicología, por su labor en el diseño y desarrollo del Perfil del Egresado de Psicología en el ámbito nacional y por el diseño e implementación del Examen General de Egreso de los psicólogos. Este perfil ha sido reproducido por la mayoría de la IES del país que ofrecen la formación en la licenciatura en Psicología, incluyendo el de la Facultad de Psicología de la UNAM. En 2011, ganó el “Premio Nacional en Investigación” que otorga la Sociedad Mexicana de Psicología con base en: a) su labor de investigación sobre los mecanismos responsables del Aprendizaje Académico Universitario, b) por su investigación pionera en Agencia Académica y c) por su labor de investigación y fomento del desarrollo tecnológico original (desarrollos en web y en tecnología móvil para el fomento del Desarrollo Cognitivo y el Aprendizaje Complejo). En 2012, CONACyT reconoció su proyecto de investigación sobre Agencia Académica en Estudiantes Universitarios como “CASO DE ÉXITO junto con otros 249 elaborados por físicos, matemáticos, médicos, nano tecnólogos, etc. El suyo fue uno de los dos premiados en Psicología. En 2016 fue nombrada Consejera del Consejo de Evaluación Educativa de la UNAM.

    Dentro de su trayectoria y de manera ininterrumpida ha obtenido el premio al nivel más alto de productividad (nivel “D” del PRIDE, desde 1993). Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores desde 1994, donde actualmente tiene el nivel II. Junto con otros psicólogos mexicanos, en 2004 creó un área de formación profesional en Ciencias Cognitivas y del Comportamiento para la licenciatura y otra para la Especialización en “Evaluación y fomento del Desarrollo Cognitivo y del Aprendizaje Complejo”, ambos en la UNAM. Con base en su modelo de “Aprendizaje y Enseñanza Estratégica”, la Dra. Castañeda, ha sido invitada en el país y en el extranjero a dictar cursos sobre su modelo en los que han participado más de 150 académicos y estudiantes de posgrado, de más de 30 IES, varias Secretarias de Estados y Centros de Evaluación.

    La línea combina un marco cognitivo, que incluye creencias epistemológicas y mecanismos auto regulatorios (motivacionales, atribucionales, volitivos y emocionales), así como conductuales. El marco de trabajo es incremental/instrumental, con método experimental de grupo que cuida la validez ecológica de los datos mediante la utilización de micro mundos específicos que elicitan y ponen a prueba determinantes del aprendizaje, en un contexto de alta interactividad y significado formativo. Usa técnicas psicométricas, simulacionales y de ambientes Web.

Modera:

  • José Luis Dueñas García